“你们说，美丽的小花鸟是一群呢？还是一只？”
老教授喜欢用选择疑问句，是最好答的，也是最难答的，所谓好答，答案是现存的，选一个就可以了；所谓难答，不知道老教授葫芦里卖得是什么药，所以，这一次的回应显然低落。老教授见这一着失灵，有点不甘心，又采用了激将法：“你们不说，我也不说也。”又假装生气的样子。
老教授这种返老还童的憨态，足实让小龙忍俊不禁，为了不扫老教授的兴，学生随性所欲地乱答一气，有说一群的，有说一只的。这下，老教授又一次展颜而笑，又转身在美丽前面加上了“一只”两个字，接下来又分析语法，“一”是数词，“只”是量词。讲到量词，老教授又是一番侃侃而谈，说英语中没有量词，所以，外国人学中文，最怕的是量词，将一个人说成一头人，将一棵树说成一根树，将......。又引得学生哈哈大笑，好像在听单口相声。
再接下来，老教授手指黑板问学生：“这是不是句子？”
有说是的，有说不是的，为了是与不是，学员互相之间还争了起来。小龙预习过教材，知道不是句子，因为，句子要有动词，这跟英语是一样的。老教授也不理睬底下的争论，自管自在远离鸟字的后面添上一个龙飞凤舞的“飞”。学生一看这个夸张的飞字，又哈哈大笑起来。
笑声过后，老教授却板起脸，一本正经地问：“一只美丽的小花鸟在哪里飞？”
这一回，老教授用了特殊疑问句，这个问题更不好答，因为，答案太多。老教授也不等回答，就在“飞”前面加上“天空中”三个字。写完，老教授请学生将黑板上的句子读一遍，“一只美丽的小花鸟天空中飞”，好象不顺口，老教授看出了学生的疑惑，请学生把句子改一下。大家又是七嘴八舌，又是一番议论，又是一番争论。
最终，老教授采纳了大多数人的意见，在“天空”前面加上了“在蓝蓝的”四个字。这样，完整的一个句子就出来了。
可是，老教授又别出心裁，再请学生把句子扩写一下。小龙环顾四周，大多数学员都干瞪着眼，小龙的智慧也被狼叼走了，不知该从哪里扩起，怎样扩。老教授见学生都哑口无声，阴阴地干笑了几下，转身在“飞”字后面添上了“来飞去”三个字。写完，把粉笔一扔，将黑板上的句子重重地读了一遍，尤其将最后面“飞来飞去”四个字，故意拖成长音，摇头晃脑，读得怪腔怪调，又一次引得阶梯教室里一百多个学员轰堂大笑。
下课铃声响了，小龙觉得好象刚开始，以为铃声打错了，正在纳闷，老教授再一次转身，在“鸟”字的上面写上主语两字，在“飞来飞去”四字上面添上谓语两字，在“天空”上面加上状语两字。
课一结束，学员们都觉得意犹未尽，围聚在老教授身边问这问那。小龙也觉得听这样的教授上课，真是三生有幸，所以，这堂课成了小龙脑海中永不磨灭的烙印，像一张永不磨损的光盘，伴随着自己的一生。
突然，小龙后悔进了外语系，自己应该读中文系，想到中文系，小龙想起顾美英，想起在农村开河时她在广播里常说的“盘龙大队知青通讯员小龙来稿”一句话，忍不住低头笑出了声，“嘭”的一声，脑袋被弹簧门撞了个包。
（待续）