这里终于没人一听到“县里第一”就露出夸张的表情。
第一堂课就让她吃了亏。
老师在黑板上写了一个很短的问题，只给几个条件，让所有人判断一个结论是否必然成立。江遥像过去一样，从最小情况开始试，很快找到一种模式，顺着往上推，越推越觉得对。十分钟后，她第一个举手，说结论成立。
老师没有评价，只问：“证明呢？”
江遥上去写。
写到第三行，自己停住。
因为那个在前几个例子里一直成立的关系，到更一般的情形并不自动成立。她站在黑板前盯了半天，下面已经有人开始低头继续算。最后那个一直看英文书的女孩举手，给出一个反例。
只改了一个条件。
江遥的结论整个塌掉。
她回到座位时脸有点热，却没有觉得丢人。真正让她不舒服的是，她直到那个反例出现以前，都没有怀疑自己的方向。
课间，那个女孩主动过来，说她的思路其实很有意思，只是“猜得太快”。
江遥问：“你怎么知道有反例？”
女孩说：“不知道。我只是习惯先找有没有办法把结论弄坏。”
这句话江遥记住了。
她第一次很清楚地感觉到，自己的那种“往上长”的能力也有一个阴影：一旦看见几块砖，她就很容易开始想楼会长成什么样；可有时候，那几块砖根本不是一栋楼的一部分。
如果原既白在，他大概会先问定义。
这个念头冒出来时，江遥自己都有点意外。
她才离开县城不到一天。
第二天开始上组合、数论和几何。老师水平比县里的训练高很多，有些知识江遥以前根本没见过。她第一次连续两个小时听一个概念，听到最后仍然觉得自己只摸到边。最明显的一次，是老师用一种她完全陌生的方法处理一个数列问题，整个证明从一个更高层的结论往下压，原本复杂的变化突然全部变简单。
江遥坐在下面，看着黑板上的推导，忽然有一种非常明确的感觉：
原既白会喜欢这个。
她甚至能想象他第一次看见这种方法时的表情。不是惊讶，也不会马上夸厉害，他大概会先盯着黑板很久，然后回去把以前做过的一堆题重新翻出来，看哪些东西原来都可以装进同一个框架里。
想到这里，江遥低头笑了一下。
旁边女生问她笑什么。
她说：“想到一个人。”
话出口以后，自己先愣了一下。
对方也愣了一下，随后露出一种非常快的笑，明显准备往别的方向理解。
江遥马上补了一句：“同学。”
女生点点头：“我没说不是。”
江遥不想再解释。
到了第三天，她开始真正喜欢这里。
不是因为老师厉害，而是因为每顿饭桌上都有人在争。有人认为一道题应该先找不变量，有人坚持构造，有人讨论完数学又突然说到科幻小说，晚上熄灯以后，宿舍里的四个人还会争“如果一个结论在一百万个样本里都成立，能不能先相信它”。江遥第一次发现，原来在别的地方，也有人会为了这种普通人觉得无聊的问题吵到半夜。
她甚至有一点不想回去。
这种感觉让她自己吃了一惊。
县城里有父母、有班级、有原既白、有陈野，还有那间摆着旧钢琴的排练室。她并不讨厌那里，可到了省城以后，她第一次看见一种更大的同类世界：周围的人不需要解释为什么会对一个奇怪问题感兴趣，也不会觉得十四岁的孩子讨论大学数学有什么必要或没必要。
第四天晚上，她给家里打电话。
母亲先问吃得好不好，父亲问住宿冷不冷。聊完这些以后，父亲忽然说：“你那个同学下午打电话找过你。”
江遥一下坐直。
“谁？”
父亲故意问：“哪个？”
江遥知道他在装。
“原既白？”
“嗯。”
“他说什么？”
“问你是不是还活着。”
江遥气笑了。
“然后呢？”
“我说活着。”
“就没了？”
“没了。”
江遥觉得这通电话毫无价值。
挂断以后，她拿着手机站在走廊里想了一会儿，最后还是给原既白拨过去。对方那边很吵，像有人在下棋，还有棋子落在木盘上的声音。
“你找我？”
“嗯。”
“什么事？”
“没什么。”
江遥一下笑了。
“你是不是故意的？”
原既白那边停了一下，也笑。
“就是问问。”
“问我死没死？”
“你爸说的？”
“他说你就这么问的。”
“我原话是‘她这几天怎么样’。”
江遥靠在走廊窗边，看见外面正在下雪。省城的雪比山里小，路灯下只是细细的白点，落到地上很快化掉。
她忽然说：“这里有人比我聪明很多。”
电话那边安静了一下。
原既白问：“多少？”
“很多。”
“具体呢？”
“有个女生十二岁学完高中数学，还有一个随手给我找反例。”
原既白听起来反而很高兴。
“那挺好。”
江遥皱眉：“我被人打脸，你这么高兴？”
“因为你回来会变厉害。”
这句话让她停了一下。
原既白似乎没意识到自己说了什么，已经开始问冬令营的题。江遥故意不告诉他，说回来再说。两个人讲了几分钟，最后都没说什么重要的。
挂电话以前，原既白问：“下雪了吗？”
江遥看着窗外。
“下了。”
“我们这边没有。”
“那你亏了。”
“山里前几天下过。”
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