后你们工作了也会遇到。到了那时候，没人替你们想。“
他转身准备往下讲，拿起粉笔。就在这个间隙里，有人站起来了。
椅子腿蹭地面，响了一声。不算大，但教室安静，听得清楚。
陶爱民站着。两只手垂在身侧。他没翻书，没看本子，目光平平地看着黑板的方向，不看程教授，也不看同学。
程教授转过身来，看着他。“你叫什么？“
“陶爱民。经济系一年级。“
“哦。“程教授记得这个名字。上学期期末考试卷上，那个答得最干净的学生。论述题不啰嗦，计算题不跳步，最后一道大题的答案多写了一行备注——“此结论在完全竞争条件下成立，现实中需考虑制度约束。“一个一年级学生，在考卷上自己加了约束条件。当时程教授在那行备注旁边画了个圈。
“你说说。“
陶爱民没有翻书，也没有看本子。
“我觉得，'社会主义'四个字体现在三句话上。“
他停了一下。不长，大概两秒。
“第一句：初次分配，要让干活的人拿得多。“
教室里有人抬起头。前排一个女生翻书的手停了。
“第二句：再分配，要让干不动的人活得下去。“
程教授的手放在讲台边上，没动。他的手指微微收了一下，又松开了。
“第三句：有些东西，不能全交给市场。教育、医疗、水、路。这些东西要是也拿去赚钱，这个社会就不叫社会主义了。“
说完，他不急不慢地坐下来。
教室里安静了。
不是那种窃窃私语的安静，是真的没人说话。安静了大概半分钟。有人翻了一页书，声音响得刺耳。后排一个男生碰了碰旁边人的胳膊，想说什么，张了张嘴又闭上了。
周文远停下了手里的笔，扭头看了一眼陶爱民。他的表情不是惊讶，是在确认。他跟陶爱民同桌一个多月，知道这个人肚子里有东西，但不知道是什么。今天知道了。
程教授站在讲台上，看着陶爱民的方向。他的目光不是审视，是在辨认——好像在确认刚才那几句话，到底是不是一个十八岁的学生说出来的。
“这三句话，“程教授开口了，声音比刚才低了半个调，“你是从哪里看到的？“
“没看到。自己想的。“
程教授沉默了两秒。教室里更安静了。能听见窗外梧桐树叶掉在水泥地上的声音，一片一片的。
“嗯。“他点了点头，“好。“
他没有展开评论。没有说“对“还是“不对“。转过身，拿起粉笔继续写——在“初次分配“后面画了一个箭头，指向“效率“。“再分配“后面画了一个箭头，指向“公平“。“
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