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有位大学导师很中意的数学研究生，毕业前夕，对导师说不想继续做研究，宁愿去中学教书，导师大为失望，整夜无眠，写了篇劝喻长文《昨夜无眠》。
学生回答：“没觉得自己是很有能力的人，只是从小被教育成听话的好孩子。”
导师给了课题就尽力去做，尽管研究成果突出，似乎只是一场美丽误会，为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？
那封来信讲：没必要将赴欧美读中学看得很重，如果心思不在自己国家的高中，就会错失很多知识，特别是有关逻辑和统计的那些今后最有用的数学知识。
来信批评道：“到现在为止，美国几乎每年都有人获得数学界的菲尔茨奖，而我国没有一人获得它，甚至没有任何一个我国大学出生的数学家在国外进修后获得它，考虑到印度都有人获得该奖，充分说明我国的数学教育在毁灭人才而不是造就人才。”――那位研究生的倒退似乎又表明了中学数学教育的问题。
其实本人讲话通常都是比较具体的，很少作横扫千军的大结论，笔者只是说国内高中教的逻辑和统计为现代生活所必知，实在和号称数学界诺贝尔奖的菲尔茨奖扯不上关系，就是整体的中学数学教学，也管不了大陆学者得不得菲尔茨奖，那是高等教育的责任。
中学数学只是教常识，但常识极端重要，人与人讨论中有多少不合逻辑的话，就知道我们的中学数学其实要加强，但不等于多做习题。
比如，张三说学英语有助于开拓思路，十有**会遭人抬扛，李四质问：为什么非要学英语，我学泰语有没有同样功效？―
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