对2年c级的学生来说…
两位新来的老师，两种截然不同的教学方式。与原有的教学，可说是形成了无比强烈的对比。----
以乐天的性格使师生之间变得融洽，以元气满满的语调提起学生的精神，毫无疑问地，藤村大河一贯的教学方式是以提升学生的自我层面为主。
但是，不论是黑桐干也也好，还是两仪式也好，两人的教学方式，从根本性而言便已经与藤村大河有所出入。
首先是黑桐干也的教学…其认真的性格和优秀的脑袋可说是从他的一言一行之中表露无遗。就彷佛把教学的内容像是写进计算机的程序刻进了脑子一般似的，预先准备好的教材对他来说根本用不着。教学时，就连一眼都没有看过桌上的课本，一切的解释与例子不但由他实时自行拟定，其精密与准确，还要远远超越教科书上的所载，堪称鬼斧神工！无愧他东京大学学年第一那十年一遇的天才外号！
在他的教学里，虽然不会刻意地从气氛着手鼓舞学生，但是因着那无懈可击的教学，眼看一道又一道的难题从自己的手中解开并且从中获得成就感，再加上黑桐干也那让人感到亲近的随和笑容，学生们在上他的课堂时的士气，就算是比起藤村大河教学时也不遑多让！
至于两仪式…虽然她的教学没有黑桐干也般的精密仔细，也没有像藤村大河一般提升学生的心理状况使，超越自我进一步地化成为可能，但是她的教学比起前两者来说，却最多也只会是风格回异。原因就在于，她的教学不但一针见血，而且还要极其简练易明！给人的感觉，就彷佛好像可以在十天半月之中，把整个学期甚至以上的东西全部教完似的！
不管是本身多复杂多困难的题目也好，只要到了她的手中，便能够以最简单的方式把它拆解。她解答题目的方式往往奇峰突出！所求的仅仅就是一个“快”字，完全没有常规解读的立足之地可言，而且偏生还要极端的容易理解！
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