有应付的土办法。在上级与下属的潜在对抗中不知有所少智慧蕴藏其中。真要写成一本书，说不定比《三十六计》还经典。
莫莫原本也没要大伙跟着自己那样做，每个老师有每个老师的教学方法。莫莫最喜欢的就是晓之以理，动之以情出感情牌。但校长一高兴决定全校举行一次“课内比教学，课外访万家”的活动，把莫莫推到了众位老师的对立面。莫莫的工作不好开展。老师将以往和现在一对比，哎，以前简单易行的事，现在却要实地考察掌握第一手资料，得花多少时间啊！莫莫住校有的是时间，我们可要干农活的。再说，家访真的有用么？未必！
莫莫与校长作了一番沟通，说人人家访，真的没必要！我就为我的三年级着想，从没想过要出风头。你这一决定，害的我寝食难安，腹背受敌啊！
只要是为学生好的事，我们都要提倡。谢尔校长说，教师们暂时的抵触也是可以理解的，这需要一个过程。更需要我们宏观引导这种氛围……你看积极参与这次活动的有欧阳强，杜昊，陈璐三位老师，加上我是提倡者，你是原创，我们校十个老师已有五个在行动了。所以这次的活动我决不允许它成为“雷声响，雨点小”一场作秀。被别校的老师说从“光打雷不下雨。”，岂不倒了我的丑。
有了谢恩校长一言九鼎的豪爽，欧阳强，杜昊，陈璐三位老师的鼎力相助，。莫莫也不再抱怨，细心的做好家访工作的前期准备、动员工作，与家访过的老师细谈家访的效果。根据老师反馈的信息，几个行政人员还制定出‘红榜激励机制’。对学生是每个单元测试位居前三名可以领到一张红榜，成绩在八十分以上的都能拿到红榜，与上次单元测试相比，名次前进十的学生有进步的红榜。学生的考核由一学期变成现在的每月一比，学习的积极性有所提高。
谢恩校长将实地家访列入考勤。‘有钱能使鬼推磨’说的真绝！考勤有奖！你不家访，无所谓。没考勤奖就是！这考勤奖还极为丰厚，比起干农活似乎不亏，再说，还不是为了自己的学生好么？老师们基本默认了家访的活动。从提议道落实再到看到成效，这是个相当漫长的过程。
平时学生见到老师就问：老师，你什么时候来我家家访啊！
老师，昨天廖老师和莫老师都去了花花家，您什么时候也来我家啊！
‘告诉你哦！昨晚老师来我家家访说我上课认真听讲呢！’学生间课余多了许多亲密的悄悄话，大多是有关老师来我家时的点点滴滴。有学生发挥现编打油诗的专长，将打油诗涂鸦在校园外的--1719+dxiuebqg+60-->