在微信的备注里，只加上姓叫两位老师。
“呦，这是你们学校学乐器的小伙子？”杨老师一下儿来了兴趣，“行啊，狮子也能教，敲鼓也能教啊！”
原本半推半就而来的男同学，此时也被杨老师的情绪鼓舞，或者说是对敲鼓更感兴趣——这也是闻笙利诱阶段提到过的，杨老师也会敲鼓。
“我是戏文儿的。”李同学是东北人，说话也常带着儿化音，但以杨老师的耳朵一听，就能听出里面不同于北京话的细节。
不是歧视，是担心哪一天还没学明白就不在BJ待着了。
“哦！戏文儿的还会乐器呢，真不错！”显然，杨老师对李同学的兴趣减弱了不少，“那你们这毕业了，就回去了？闻闻家是BJ的，她有时间就能来……”
“杨老师，他们到时候研究生应该也在北京发展，现在我们才大一，到时候六七年呢！”
“那好那好。”杨老师的热情又一次高涨，“今儿这手边儿锣鼓镲都不在，也不是我那鼓要他们给我扔哪儿去了！”
“他叫什么来着。”
“他姓李。”
“我姓李。”
“哦，小李啊！”杨老师
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