能变成鱼。”
“所以他用的是虚拟语气，表达一种不可能实现的假设。”
她转过身，又在黑板上写了第二句。
“If I StUdied harder， I WOUld paSS the eXam.（如果我更努力学习，就能通过考试。）”
“这句呢？说话的人考过了吗？”
“没考过呗。”张扬靠在椅背上，随口答道。
“那他为什么没考过？”
“因为他没好学。”
“BingO！”李晓芳打了个响指，“虚拟语气的核心就这么简单……说反话。”
“现实里没发生的事，语法上就要退一步来表达。”
她没有急着往下灌输规则，而是从口袋里掏出一叠卡片，每张上面写着一个生活场景。
“现在，我发给你们每人一张卡片，用虚拟语气造个句子出来。”
一个女生拿到卡片，看了一眼，上面写着“中彩票”。
“If I WOn the lOttery， I WOUld bUy a hOUSe fOr my parentS.（如果我中了彩票，我会为父母买一套房子。）”
“很好！”李晓芳鼓了鼓掌，“注意，WOn是过去式，WOUld表示虚拟。”
瘦猴拿到的卡片写着“会飞”。
他想了半天，憋出一句：“If I COUld fly， I WOUld fly tO……fOOd Street?（如果我能飞，我会飞到美食街）”
全班哄笑。
李晓芳也笑了，但没有嘲讽，而是帮他纠正了发音和语序。
整堂课下来，她没讲一个枯燥的语法表格，全是用场景和对话带着学生走。
讲到条件句的三种类型时，她直接让学生分组表演情景剧，用虚拟语气编一段对话。
教室里笑声不断，连本来只是过来凑热闹的几个学生都跟着举手抢答。
林育才站在后门外面，透过玻璃窗看了十来分钟。
李晓芳的板书工整，语速适中，每讲完一个知识点都会停下来确认学生是否跟上。
最关键的是，她把虚拟语气这个让无数高中生头疼的东西，拆解的很简单。
林育才满意地点了点头，转身悄悄离开。
马德胜就站在走廊拐角，手里夹着个笔记本。
“怎么样？”马德胜小声问。
“这人能留。”林育才竖了个大拇指，“等她讲完课，你跟她说一声，回去等通知就行。”
“得嘞。”马德胜在笔记本上记了一笔。
“下一个面试的什么情况？”
“历史老师，赵建华，四十三岁，从华北师大毕业的，教龄十五年。”
马德胜翻了翻简历，
“之前在隔壁城的实验中学带毕业班，去年辞职了。”
“为什么辞职？”
“简历上写的是个人原因。”马德胜耸了耸肩。
林育才想了想，“行，后面的面试你盯着，我去工地那边转一圈。”
“我做事，你放心！”
马德胜拍了拍胸脯。