两个私信试探一下，不用提具体项目，就说想了解一下梧桐市本地的教育生态，看对方怎么回。如果对方有兴趣接触，再安排后续的联系。”
林悦点点头，转身走回了自己的工位。
下午陈年打开林悦发来的文件，把梧桐市几个教育类同城号的内容大致翻了一遍。
有一个账号是一个本地中学的老师在运营，内容以教育政策解读和本地学校动态为主，语气比较专业，评论区互动活跃。
另一个账号是一个学生家长在运营，内容偏实用，经常分享本地学校的招生信息和择校经验，评论区的活跃度更高。
他看完之后在笔记本上记了几笔，然后合上本子，坐在椅子上想了片刻，手指在桌面上轻轻敲了两下，又停下了。
傍晚的时候陈年去了青峰高中。
赵学民正站在新宿舍楼旁边的工地上看外墙脚手架拆除，几个工人站在架子上拆钢管，每拆下一根便递给下面接应的工友，互相配合的节奏稳定而有序，偶尔传来一两声短促的吆喝声，随即又重新恢复了平衡的节奏。
陈年在他旁边站定：“校舍改造完成之后，你有没有想过把青峰高中的经验整理成一份可以分享的材料？”
赵学民侧
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