更让卫尘感到惊奇的，是小草在学习上展现出的天赋。
他开始教小草认字。他没有让她从《三字经》、《百家姓》这些蒙学读物开始，而是直接让她接触《药性赋》和《汤头歌诀》。他本以为，对于一个七八岁、几乎没有受过任何学前教育的孩子来说，这些内容会显得过于艰深晦涩。
然而，小草的表现，却大大出乎了他的意料。
她仿佛天生就对那些方块字，有着一种特殊的亲和力。卫尘只需要教她一遍，她便能牢牢记住，并且能够准确地理解其中的含义。她不仅记住了那些药材的名称和功效，还能够举一反三，提出一些让卫尘都感到惊讶的问题。
“师父，这味‘黄连’，书上说它‘味苦，性寒，能清热燥湿，泻火解毒’。”小草指着一本泛黄的药典，歪着脑袋问道，“可是，为什么同样是清热，它和‘黄芩’、‘黄柏’的作用，又不一样呢？”
卫尘心中一动。这个问题，看似简单，却触及了中药学的核心——同中求异，辨证施治。一般的初学者，往往只会死记硬背药性，而忽略了药物之间的细微差别。小草能够提出这个问题，说明她不是在被动地接收知识，而是在主动地思考。
他耐心地为她讲解了黄连、黄芩、黄柏三味药材在归经和功效上
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