团队不同，这个新的团队，还需要搭建一套简单的物流体系。」
「这套简单的物流体系，需要几位线下的跑单员。有学生选择出售二手教材给网站之後，由这些跑单员出马，线下联系对方，一手交钱、一手交货。从这些学生用户手中购买到教材後，跑单员返回仓库，将这些教材登记入库。嗯，因此，还需要库管人员。」
「而有学生在网站上进行了教材购买後，这些跑单员负责送货上门，一手交钱、一手交货。」
「这样一来，从头到尾的链条，就全部打通了。」
沈亢将这条通路从头到尾讲了一遍後，开始说到了之前被质问的一个无法解决的难题：「然後我开始回答黄教授刚才提出的那个问题，如何盈利。」
「这套模式下，使用的自然是低买高卖的方式。我们会用一个比较低的价格，比如说
原价的10%到15%，从学生的手中收购二手教材，然後转手用40%到60%的价格转售给有需要的学生。」
「这其中的差价，就是我们的盈利。」
下面评委席中，好些个评委老师，都已经在写写画画的记录了。
而听沈亢说到这里，其中一位评委老师抬起头来，问道：「你之前的那一套模式，虽然问题很大，但是有一个优点，那就是极度的轻资产。而现在你的这一套模式，资产重了起来。你说的这个仓库、还有那些跑单员，这些都是额外的成本支出，你有没有计算过这里面的成本和收益？」
沈亢一笑，「这位老师，我都说了，这是我临时想出来的东西。我倒是想到了这些，但是你让我一时半会之间，也没办法给出一些具体的数字来啊。」
这位评委老师一听，这才想起来，眼下的这个项目有些与众不同，是临时性的，和之前的所有项目都不同。
於是温和一笑，态度和之前略有些生冷不同了，「那可以我们现场来讨论一下————
两个人就一个台上，一个台下，用计算器和纸笔现场算了起来。
他们是以一个学校的初始项目来算的，所以各方面构成都比较简单，很快就算出了这套模式下，成本和收益的一些数学关系。
从数学关系上来看，这套模式是跑的通的。
在他们联合讨论、计算的时候，其他几个评委老师也是在旁观，互相之间还讨论的。
等到算完之後，沈亢也继续说了下去：「这套模式目前看来，是跑得通的。然後我来解答之前的第二个问题时间错位的问题。」
「正如之前那位老师所说，学生们买书和卖书，一个是在学期初，一个是在学期末，时间上是发生了错位的。」
「但是用上了这套新模式之後，很显然，时间错位的问题已经不存在了。我们平台可以在学期末的时候，大量收购同学们抛售的二手教材，尤其是那些大四离校的学生们，他们的教材收购价格极低，那都已经不是用「本」来算了，而是用斤」来算。」
说到这，沈亢还向下面笑了一下，「大家都是高校圈的，不是老师就是学生，相信对於这一点并无疑义，是吧？」
下边有些人也跟着笑了一下。
确实，大家都是高校圈子的，清楚地很，那些大四离校的学生们，很多人卖起书来都是论斤来卖的。甚至还有更狠的狠人，白送教材当然，前提条件是，你要上门去，把他的那些教材全部拉走。也就是相当於，雇人处理掉那些教材，而报酬就是那些教材本身。
见无人有疑义，沈亢继续说了下去：「所以，对於这一套新模式，教材买卖的时间错位」，不仅不会是一个让人头疼的问题，反而是平台盈利空间的来源。」
「学期末的那些学生们，在那个错位的时间下，无法找到有需求的学生，所以他们只能把教材卖给我们。因为我们方便、快捷、给钱快，有多少收多少！」
「所以我们，自然也就能将这个收购价，压得极低。」
沈亢说到这，一副资本家嘴脸。
而有些评委老师，听到这里，终於有些震惊了：这一套是临时想出来的？