声送给你们的！whothe volunteer first ”
李舒没有犹豫就举手，岑老师实在是太牛了，也就只有他才想得到并且敢于这么做，作为课代表的她肯定是举双手支持的！
岑今叫了李舒的名字，课室里有那么一瞬间的寂静。旁听的老师都赞赏地看着李舒，作为岑老师班里的学生肯定是知道岑老师的口语水平有多高的，跟他对话也就要有接受形成鲜明对比的准备，先不管这个女同学读得好不好，但是她对学习英语的态度是值得肯定的。
先开始的是岑老师的对白，李舒心想虽然这段对话有点长，但是单词都比较简单，所以对她来说问题也不大。
一听到岑老师说完最后一个单词，李舒就接着说下去，因为她经常模仿录音带还有电影的发音，所以对于对话中的节奏和情感的把握都比较到位，特别是一些语气词的发音，这是最能体现一个人的口语地道化的表现因素。所以一个句子读下来，很多老师脸上都是一副惊讶的表情，没想到这个女同学的发音这么标准，和岑老师的相比也丝毫不显得逊色，几乎都可以和录音带的发音相媲美。
李舒没有想那么多，全神贯注在对话情景当中，和岑老师配合的很有默契，不知不觉当中，在大家还没有反应过来的时候，李舒已经完成了对话。
班里的同学一直都是知道李舒的口语很好的，可是从来没有过这样的对话，所以在李舒讲完之后不知道是谁带头的，总之掌声就响起来了，很响亮很热烈，最后还是岑老师在讲台上示意停止才停下来。
“好了，李舒同学已经率先为大家做了表率，现在还有谁想来为大家展示一下的？”岑老师在讲台上继续鼓励大家参加。
李舒推了一下旁边方妮的手，等方妮侧过脸来对她眼神示意，希望她起来试一下。
李舒的示意使得原本正在犹豫的方妮果断的作出决定，举起手来。
就好像蝴蝶效应一样，只要有了第一个，很快就会有第二个第三个，课堂的气氛也前所未有地活跃起来，直到最后面的几分钟还是有同学举手想要试一下，可是岑老师必须对这两节课做一个小结，所以只能对大家说如果还有想要表现一下自己的同学可以在下节英语课继续。
而刚做完小结就响起下课的钟声，因为没有电的缘故，所以铃声也响不起来。
这节旁听课无疑是成功的，下课后旁听的老师都为这节精彩的课堂议论纷纷。岑老师示意李舒把椅子搬回办公室，然后就和坐在李舒旁边的那个年长的老师一起离开。
经过初一的一年李舒应该算是班级里的一个灵魂人物，因为李舒的能力强，人缘有很好，无论是男生还是女生李舒都可以很好的和他们相处，因此在班级里她的号召力还是很强的。
李舒组织同学把椅子搬回去，一般遇到这样的事李舒自己也不会置身事外的，她不会因为自己是女孩子或者说是课代之类的就
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